幼兒教師資格證之語言領域《誰的耳朵》
編輯：育德園師 2021-04-16
1928
1928教案范例丨幼兒語言領域《誰的耳朵》
1. 題目：《誰的耳朵》
2. 內容：
3. 基本要求：
（1）完整講述兒歌，并且教會幼兒；教師用富有童趣的語言讀兒歌，朗讀要求富有節奏感，普通話標準，口齒清楚，語速適宜，有感染力，有幼兒意識，引導幼兒學會朗讀兒歌。
（2）根據兒歌內容進行創編；
幼兒在理解兒歌內容基礎上，可以仿照兒歌內容進行創編。
（3）請在10分鐘內完成上述任務
一、活動名稱
《誰的耳朵》
二、活動目標
1. 理解兒歌的內容
2. 幼兒通過自由創編，能夠表達自己的想法。
3. 幼兒能夠完整的、有感情的朗讀兒歌。
三、活動重、難點
1. 幼兒能夠完整的朗讀兒歌
2. 可以仿照兒歌的內容進行創編。
四、活動過程
1. 活動導入
（1）教師播放不同的聲音，讓幼兒通過聆聽來分辨
師“聽聽這是什么聲音？(流水、鳥叫)你是用什么知道的？(耳朵)，我們的小耳朵作用可真大，大家相互看看同伴的耳朵長什么樣？”
通過耳朵引出活動主題
師“小朋友們，我們的耳朵像數字3，老師這里有很多小動物的耳朵，我們一起看看它們的耳朵長什么樣吧”
2. 活動展開
（1）教師出示各種耳朵的圖片，讓幼兒觀察
師說：這個耳朵長長的，像哪個小動物的耳朵？這個耳朵尖尖的，像哪個小動物的耳朵？
（2）教師朗誦兒歌，使幼兒整體感知兒歌
①師：“剛才小朋友們看了很多不同動物的耳朵，它們究竟是誰的耳朵呢？小朋友們在老師的兒歌中找一找答案吧?！?/span>
②提問“誰的耳朵圓？”
“誰的耳朵短？”
“誰的耳朵遮著臉？”
（3）幼兒學習兒歌朗誦
①師幼共念兒歌；
②幼兒自己邊拍手打節奏邊念兒歌；
③教師將幼兒分成兩組，一組問，一組回答；
（4）幼兒為兒歌編配動作，表演歌兒
①師：“長長的耳朵我們怎么做動作呀？”
師：“圓圓的耳朵可以用什么動作來表示？”
師：“耳朵遮著臉又可以用什么動作來代替？”
④全班幼兒用自己編創的動作來表演兒歌。
（5）兒歌創編兒歌
①教師出示不同動物耳朵的圖片引導幼兒觀察
②師：“不僅小動物們的耳朵不一樣，他們的尾巴也不一樣呢？猴子的尾巴是什么樣的呢？……”
③師幼共同創編表演兒歌
“誰的尾巴長？(師)猴的尾巴長(幼)”
“誰的尾巴短？(師)兔的尾巴短(幼)”
“誰的尾巴像把傘(師)？松鼠尾巴像把傘(幼)”
3. 活動結束
游戲結束：找朋友
教師給幼兒分發各種動物身體和耳朵的頭飾，讓幼兒在音樂中自由行走，當音樂停下來時，幼兒要找到與自己頭像相匹配的耳朵相擁抱。
五、活動延伸
將活動延伸至圖書區，讓幼兒在圖書區去看看其他動物的耳朵長什么樣。
移動端訪問：幼兒教師資格證之語言領域《誰的耳朵》
